读了那么多书，为什么还是过不好这一生？
近些年很多人在探讨一个话题——“如何成为一个很厉害的人”，与这个话题类似，接下来我仅从我们所在商业世界的时代背景，从我们的工作进步和事业发展角度来谈一谈该如何读书？如何加速学习与提升自我？回想一下，你真正掌握的东西，有多少是靠读书得来的？
管理的本质是实践艺术，而实践艺术需要管理科学和管理理论来指导，所以我们敬畏管理理论和方法论。而这些内容的获取，读书是主要的途径。但回想一下，令你印象深刻、感受强烈，并且令你建立自信、引以为豪的东西有多少是靠读书得来的？
在成年人学习和发展领域有一个著名的70/20/10原则，讲的是成人的学习70%来自于经历和见识；20%是向他人学习，包括反馈、教练、观察等；10%来自于理论、课堂以及阅读学习。补充一句，在这个模型中，100%以外还有额外的25%体现为艰难困苦（From CCL research）。
我们鼓励多读书，但更鼓励多实践、多总结，并从实践中知道该去读什么、如何读、读之后该如何用。因此，需要弄清楚读书是手段还是目的？是为指导行动还是读给别人看？当然，为个人兴趣爱好或消遣娱乐而读书，不在本文讨论的范围之内。
有学习敏感度，更要学以致用
从领导者潜力研究的角度，领导力的内核是学习敏感度（Learning Agility），这和学习能力（Learning Ability）不同。我们将学习敏感度定义为迅速学习，并用于新的具有挑战性的情境下，获得高绩效的意愿和能力。
所以学习敏感度的核心是学以致用。这样的一个理解，放在今天极度动态的商业世界有其显著的时代特点。撇开政治立场，林彪有一个被人称道的“三十字方针”很有意思，可以参考：“要带着问题学，活学活用，学用结合，急用先学，立竿见影，在用字上狠下功夫”。从读书学习的角度，这几句话讲的还是有道理的。
知道读什么，比读什么更重要
从学习成效的角度，首先要知道该读什么。有一些年轻的朋友，问我某某领域我心目中的好书有哪些，希望推荐给他。我认为这种直接推荐的方式有些简单粗暴，不应是从书而应是从你的角度，什么是当下阶段该读的书？很简单，在你的工作中可以直接用吗？有关联吗？
有可能这些书，你的老板，甚至老板的老板都不一定适合读或读的懂。除非你是读书奇才，先追求数量，大量阅读且记忆力超强，再寻求时机不断转化。所以成长路径有点像一个T型，先追求深度，再增加宽度。特别是专业型人才的发展路径，从基层干起，先不要过早学习领导力、教练技术这类内容，需要先把销售技巧、项目管理等专业技能搞明白。多读，坚持不懈，直至下个发展阶段。
也就是说要知道当下的自己，要读专、还是要读广？还是既读专，又读广？该专读什么，广读什么？明白了该读什么，才不会白读，或用不到，或很快忘掉，或眼高手低、“走火入魔”，“胸有鸿鹄之志，手无缚鸡之力”。
好书难得，需要精读，但与此同时，很多书则应速读
经典中的经典，大师中的大师，内容体系复杂，涵义深刻，需要一读再读，细细品味，如彼得德鲁克、亨利明茨伯格、查理芒格、拉姆查兰的书。
除去写的不佳的管理书籍不谈，很多写的不错，观点逻辑相对清晰、简单，或者说偏重管理技能或管理工具型的书籍其实是需要快速阅读的。掌握要领后再通过边运用、边重读的形式快速、高效的去阅读。什么是快速？没有定论，很多人都可以两小时读完一本书，或者说是翻完一本书， 但对于他来说该了解和学习的已经了解了。
这个过程有一个前提，那就是需居敬持志、集中精力、心无杂念。当然，早期的你即便是强迫自己快速阅读，可能还是需要几周的时间。当你经历越多，相关知识掌握越多，基础更高的时候，你就会越来越快。这有点像功夫茶和泡袋茶的区别，品味还是解渴，目的不同，形式也有所不同。
知道一本书在谈什么，从梳理、诠释到评价
速度是快了，效果怎么样？所以我们需要边读边总结，读完再总结，这个过程一般有三个阶段：
第一个阶段：梳理一本书。总体来说这本书在讲什么？这是信息分类、总结和提炼的过程。
第二个阶段：诠释一本书。作者到底在讲什么，中心思想、前提假设、研究方法或推导逻辑是什么？关键细节或亮点有哪些？
第三个阶段：评论一本书。读完一本书，你对这本书产生了自己的看法，这才是真正读过了。书中内容不一定全部正确，或有其前提要素，要能辨别真伪，区分好坏，并且有独立思考，这本书的内容跟我有什么关系？我该如何运用？
对于加快学习提升，我有三板斧
除了以上讲的，学以致用的实践观点和快速阅读之外，就个人经验，高效学习的方法有下面三个关键：
第一是结构化
这是快速、高效阅读的关键。检验的标准是一本书读完后，能不能条理清晰的介绍本书的核心论点和关键论据。或快速归纳总结，用思维导图记录其观点。
这和一本书的目录略有区别，目录是系统的分类，但你需要记录的是对自己当下或未来最有用的内容结构。国人对于结构化这部分小时候受的教育太少，以至于很多人到工作阶段才开始学习逻辑思考或结构化思维，甚至很多人穷其一生都没有意识到结构化的目的和意义，但没关系，学习从不嫌晚。
在此基础上，可以进一步列出自己的理解、评论和短中长期运用计划。
第二是“追人”
追谁？一是追大师，二是追对你有价值的导师或作者，他的观点符合你所在企业的性质和发展阶段，他的观点符合你的工作情境，他的观点和实践案例符合你个人的个性风格等等，找到了这个人或这些人，把他的书、文章、课程，集中且连续的去学习和研究，跟进他新的研究，这么做的目的时：站在巨人的肩膀上。
第三是教导他人
教导他人是最好的学习。教导这个词应更泛义的来理解，主动分享是教导，在实践中指导也是教导，写文章传播观点也是教导。吴晓波说，99%的人在读文章，只有不到1%的人在写文章。所以你只要写，就已经进入这1%，成为知识或信息的传播者。
为什么教导他人是好的学习方式？第一，教导之前必定有所准备，准备过程也是再次总结和提炼过程。第二，教导过程会产生新的自我碰撞，内心会优化观点甚至自我碰撞出新观点。第三，教导过程也是检验自己是否真正掌握的过程，我们通过向别人讲清楚一件事，来确认自己真的弄懂了这件事（费曼学习法）。第四，教导他人会强化对内容的记忆。第五，通过教导他人，该内容将升级成为自己的方法论，融入到你工作时的语言系统里，在与人沟通时，很自然的引用或带出，从而展示了你的专业度、逻辑性和系统思考的能力。
